It-tifel / tifla tiegħek jista 'jsib l-iskola aktar diffiċli minn kull setting ieħor!
L-iskola rarament hija ambjent tajjeb għat-tfal bl-awtiżmu. U dik hija problema għal żewġ raġunijiet.
L-ewwel, gidjien awtistiċi jqattgħu ammont kbir ta 'ħin biex jitgħallmu kif ilaħħqu ma' ambjent li mhuwiex sinkronizzat mal-kapaċitajiet u l-isfidi tagħhom. Imbagħad, wara li tħabtu għas-snin biex jibnu dawk il-ħiliet, huma għandhom imbagħad iridu jħallu dak l-ambjent għal sitwazzjoni kompletament differenti meta jixjieħu jew jiggradwaw.
Għal ħafna tfal awtistiċi, l-iskola hija ferm aktar ħarxa minn kwalunkwe ambjent tax-xogħol - għal ħafna raġunijiet eċċellenti.
Għaliex l-Iskola tista 'tkun Ambjent Bad għat-Tfal Autistic
Sfortunatament, huwa l-każ li l-iskola pubblika ordinarja fis-seklu 21 tidher li ġiet imfassla bl-intenzjoni li tagħmel il-ħajja diffiċli u skomda għal kull min għandu l-inqas waħda minn dawn l-isfidi, li flimkien ma 'l-awtiżmu:
- Disfunzjoni Sensorja : Anki tfal li jkollhom reazzjoni eċċessiva ħafifa għal ħoss qawwi, dwal luminużi, u input sensorjali ieħor huma kważi ċari li jsiru ansjużi u megħlubin b'riżultat ta 'buzzers qawwija, dwal fluworexxenti, yelling children, echoing gyms, u ħafna il-ġranet l-oħra għal esperjenzi ta 'kuljum li huma "moħmija fi" l-iskola pubblika. It-tfal bl-awtiżmu huma, bħala definizzjoni, jiffaċċjaw sfidi sensorji.
- Id-Diffikultà mal-Qari jew il-Komprensjoni tad-Diskors: L-ittestjar standardizzat u "rigorożu" jfissru li anki t-tfal żgħar ħafna huma mistennija li jifhmu u jaġixxu fuq jew jirrispondu għal-lingwa mitkellma u bil-miktub - f'veloċità għolja. Hekk kif il-gidjien jixjieħu (jiġifieri aktar minn 7 snin), kull għaqal fid-direzzjoni ta 'tagħlim hands-on jew viżwali jisparixxi - u l-aspettattivi verbali jiżdiedu. Tfal bl-awtiżmu huma kważi ċari li huma fi żvantaġġ serju, minħabba li l -espressjoni verbali u l-fehim huma sfida ewlenija.
- L-Isfidi tal-Funzjonament Eżekuttiv: Il -funzjonament eżekuttiv huwa l-abbiltà li tippjana u tesegwixxi proġetti f'diversi stadji, meta wieħed iżomm f'moħħu affarijiet bħall-parametri tal-proġett, il-kalendarju u fatturi oħra. Fi kliem ieħor, hija l-abbiltà li timmaniġġja d-dar, proġetti skolastiċi, tistudja għal testijiet, u tippjana għal quddiem għal avvenimenti, opportunitajiet tas-sajf, u aktar. Il-funzjonament eżekuttiv huwa sfida ewlenija għal kważi n-nies kollha awtistiċi.
- L-Isfidi bil-Mutur Fine u Gross: Il-ħiliet bil-mutur fini huma ta 'importanza kritika għall-kitba, tpinġija, qtugħ, pasta u manipulazzjoni ta' oġġetti żgħar bħal slides u pinzetti tal-mikroskopju tal-ħġieġ. Il-ħiliet bil-mutur gross huma użati għall-qbiż, il-kicking, it-tluq, it-tmexxija, u taqbeż is-site. Problemi ħfief għal moderati f'dawn l-oqsma - li huma kondiviżi minn ħafna nies bl-awtiżmu - jistgħu joħolqu sfidi severi fil-klassi, bitħa, ġinnasju u playing field (fost postijiet oħra relatati mal-iskola). L-ippjanar tal-mutur (kif niddejjaq għandi nidħol? Nista 'nlaħħaq b'mod sikur minn dan it-tbandil?) Hija sfida oħra importanti u relatata.
- Diffikultajiet fil-Komunikazzjoni Soċjali: It- tfal, l-adoloxxenti u l-adulti awtistiċi kollha jaqsmu d-diffikultà mal-komunikazzjoni soċjali. Xi drabi d-diffikultajiet huma ovvji ħafna u severi - iżda anki għal tfal awtistiċi b'ħiliet lingwistiċi tajbin, il-ħsieb soċjali jista 'jkun ta' sfida oerhört. Fl-iskola, l-isfidi soċjali huma kullimkien, il-ħin kollu - u huma kontinwament fluss. X'hemm xieraq fil-klassi huwa kompletament mhux xieraq fil-swali, il-ġinnasju, jew il-bitħa. Jista 'jkun diffiċli ħafna għat-tfal awtistiċi biex jgħidu l-imbarazzar jilgħab mill-bullying, jew biex jirrikonoxxu s-sarcasmu jew l-umoriżmu. Anke jekk it-tifel / tifla jista 'jmexxi l-ħiliet soċjali xierqa fil-grad 1, ir-regoli se jinbidlu fis-sajf - u dawn ser ibiddlu mill-ġdid fil-ħarifa.
- Diffikultà mal-Bidliet fil-Proċeduri u l-Iskedi: Kids with autism jiffjorixxu fuq rutini . Iżda anke matul is-sena skolastika, jista 'jkun diffiċli li tiġi żgurata l-konsistenza fir-rutini u l-iskedi fl-iskejjel. Minn vaganzi estiżi għal ġranet ta 'taħriġ tal-għalliema u ġranet tas-silġ għal assemblaġġi, ġranet ta' ittestjar standardizzati, avvenimenti speċjali u sostituti, skedi tal-iskejjel huma mira li dejjem tiċċaqlaq. Tfal bi bżonnijiet speċjali għandhom il-piż miżjud li jeħtieġu li jitilqu klassijiet - ħafna drabi fin-nofs - biex jattendu sessjonijiet ta 'terapija, gruppi ta' ħiliet soċjali, u programmi oħra maħsuba biex jgħinuhom jimmaniġġjaw l-esperjenzi li huma nieqsa!
- Diffikultajiet li Jirbħu Regoli li Jbiddlu u Eċċezzjonijiet: Kull waqgħa, hekk kif l-istudenti jerġgħu lura għall-iskola, isibu li xi affarijiet huma l-istess - iżda setgħu nbidlu. L-għalliem X m'għandu l-ebda problema ma 'studenti bil-wieqfa u fit-tiġbid; għalliem Y m'għandu l-ebda tolleranza għal imġieba bħal din. L-għalliema X iridu li l-istudenti kollha juru x-xogħol tagħhom, filwaqt li l-Għalliem Y biss trid tara li ħadt it-tweġiba t-tajba. Anki aktar ta 'sfida minn bidliet fl-aspettattivi tal-għalliema huma bidliet fl-imġiba bejn il-pari, interazzjonijiet, aspettattivi, normi, stili tal-ħwejjeġ, preferenzi kulturali, u għażliet kelma anke. Is-sena li għaddiet, kien tajjeb li wieħed jgħid li int iħobb "Sponge Bob" - u qal "dak hu pulit!" kienet multa. Din is-sena, "Sponge Bob" hija kompletament uncool, u int f'daqqa suppost tgħid "tal-biża" minflok "pulita". Tfal bl-awtiżmu għandhom diffikultajiet tremendi biex jersqu u jimplimentaw bidliet mhux mitkellma ta 'dan it-tip .
- Nuqqas ta 'Tolleranza għal Imgieba u Passjonijiet Awtiċi: Int taħseb li, fid-dinja tal-lum, l-għalliema jifhmu u jaġixxu fuq ir-realtà li l-gidjien iġibu ruħhom u jitgħallmu b'modi differenti. Iżda, f'ħafna każijiet, inti taħseb ħażin. Kultant dan huwa għaliex għalliem partikolari jsib li jħarbat jew jfixkel li student ikollu rocks, flicks, jew inkella jiċċaqlaq b'modi mhux mistennija , jitkellem wisq dwar interess speċjali, jew ikollu problemi biex jikkollabora ma 'sħabhom. Hekk kif spiss, l-għalliem m'għandux skop minħabba l-aspettattiva li l-klassi tagħha se tavvanza b'ċerta rata u tkun tista 'twieġeb għal mistoqsijiet standardizzati tat-test f'format predeterminat b'veloċità determinata minn qabel.
Il-linja tal-qiegħ, l-iskejjel tas-seklu 21 mhumiex iddisinjati biex ikunu aċċessibbli b'mod universali. Minflok, huma ddisinjati għal grupp partikolari ta 'studenti - dawk li huma kapaċi jimmaniġġjaw l-isfidi kollha elenkati hawn fuq. Għal studenti b'differenzi ta 'kwalunkwe tip, hemm akkomodazzjonijiet "speċjali" - ħafna drabi jikkonsistu minn klassijiet, attivitajiet u anke kurrikuli "separati iżda ugwali".
Għal studenti b'awtiżmu, l-iskola tista 'tkun iktar ta' sfida u diffiċli minn kważi kull ambjent ieħor. Dan, fih innifsu, jirrappreżenta problema. "Johnny lanqas biss jista 'jimmaniġġja t-tielet grad," bosta ġenituri, għalliema u amministraturi jaħsbu - "hekk kif fid-dinja jista' jimmaniġġja strument mużikali, jgħum tim, klabb taċ-ċess, Boy Scouts, jew xi attività oħra barra?"
Ir-realtà hija li, għal ħafna tfal awtistiċi, huwa biss barra mill-iskola li t-talenti, l-interessi u l-abbiltajiet reali tagħhom jistgħu jidhru.