L-iskola preskritta tista 'jew ma tkunx l-għażla t-tajba għall-bżonnijiet partikulari tiegħek
Jekk għandek l-għażla li żżomm tifel awtistiku fid-dar sakemm tkun qadim biżżejjed għall-kindergarten, għandek tagħmel dan? It-tweġiba tiddependi fuq numru ta 'fatturi li jinkludu:
- Il-ħtiġijiet, l-isfidi u l-preferenzi tat-tifel / tifla tiegħek
- L-offerti tal-komunità tiegħek u l-ftuħ għal toddler awtistiku
- Id-disponibbiltà ta 'programm xieraq qabel l-iskola jew qabel l-iskola
- Il-ħila u r-rieda personali tiegħek biex taħdem mat-tarbija tiegħek dwar il-bini ta 'ħiliet ta' komunikazzjoni soċjali
- Id-disponibbiltà ta 'terapisti fil-iskola jew barra mill-iskola bi prezz li tista' taffordja
Prosperità u l-iżvantaġġi ta 'Twaqqif tad-Dar
Pros. L-iffissar tad-dar jista 'jkun ideali għal preeskulari awtistiċi. Tipprovdi ambjent sigur u sikur li huwa personalizzat għall-bżonnijiet tat-tifel / tifla tiegħek, u jista 'jkun issettjar konvenjenti għat-terapija intensiva li spiss tkun irrakkomandata. L-input sensorju jista 'jiġi kkontrollat, u l-aspettattivi jibqgħu konsistenti matul il-ġurnata. Xi terapisti jħossu li l-familjarità tad-dar twassal għat-tagħlim u li l-ġenituri huma l-aqwa terapisti. Still, oħrajn iħossu li m'hemmx għażliet aħjar.
Terapiji għall-iżvilupp u l-logħob , bħal RDI, Floortime, u Sonrise huma ġeneralment mogħtija mill-ġenituri f'ambjent naturali. Pre-skolins u kliniki speċjalizzati jistgħu saħansitra ma joffrux dawn il-programmi. Jekk qed tipprovdi terapija ta 'żvilupp, allura d-dar tista' tkun l-aħjar għażla jew l-aħjar għażla tiegħek.
Fil-biċċa l-kbira tal-komunitajiet, il-ġenitur li joqgħod fuq il-post m'għandux għalfejn imur waħdu; id-distretti skolastiċi u / jew l-aġenziji reġjonali tal-awtiżmu joffru appoġġ tajjeb kif ukoll terapisti itineranti, u l-gruppi ta 'appoġġ għall-awtiżmu huma sorsi kbar għal playdates u opportunitajiet oħra tal-komunità. Mod tajjeb ħafna biex tibda 'aċċess għal dawn l-għażliet huwa li tikkuntattja l-aġenzija tal-awtiżmu lokali tiegħek għal servizzi ta' intervent bikri u biex tgħaqqad ma 'gruppi ta' appoġġ lokali biex tiltaqa 'ma' ġenituri oħra jew ma 'dawk li jieħdu ħsiebek bħalek.
Cons. Min-naħa l-oħra, l-għażla tal-kura fid-dar ifisser li xi ħadd, ġeneralment ġenitur, irid ikun lest u jista 'joqgħod id-dar ma' tfajjel awtistiku. Il-ġenitur li joqgħod fil-post ma tantx huwa probabbli li jkollu l-ħin u l-enerġija għal xogħol regolari minbarra x-xogħol kollu involut fil-kura ta 'toddler awtistiku. Barra minn hekk, ħafna tfal bl- awtiżmu jagħmlu l-aħjar f'ambjent ta 'rutina ħafna u prevedibbli. Jekk għandek tfal żgħar oħra jew qed jaħdmu mid-dar, l-issettjar tad-dar jista 'jsir imprevedibbli, qawwi, u saħansitra kaotiku.
Lil hinn mill-kwistjoni ovvja u kritika tal-finanzi, ir-rwol ta 'ġenitur li jibqa' fuq il-post għal wild li jkollu awtiżmu mhuwiex għal kulħadd. Ir-rwol ġeneralment jinvolvi li jaġixxi bħala terapista matul mill-inqas parti tal-ġurnata, jimmaniġġja l-imġieba tat-tifel / tifla tiegħek barra d-dar waqt ix-xiri u jmur lejn postijiet fejn jilagħbu t-tfal u settings oħra, u li jaġixxi bħala maniġer tal-każ għal ħafna terapisti u tobba li issa jista 'jkollok fil-ħajja tiegħek. Filwaqt li xi ġenituri jsibu din it-tip ta 'sfida interessanti u anke stimulanti, oħrajn isibuha depressiva, diffiċli u teżawrixxi.
Vantaġġi u liżvantaġġi ta 'Twaqqif ta' Preschool
Pros. F'bosta komunitajiet, l-iskola sekondarja parzjali jew full-day hija disponibbli b'xejn għall-familji kollha.
Tfal bl-awtiżmu mhux biss jirċievu struzzjoni akkademika imma wkoll (fil-biċċa l-kbira tal-każijiet) jirċievu mill-inqas xi terapija fl-iskola. Ħafna oqsma għandhom ukoll mill-inqas ftit programmi privati ta 'qabel l-iskola li huma speċifikament immirati għal tfal bi bżonnijiet speċjali. Skont il-ħtiġijiet tat-tifel / tifla tiegħek u l-offerti tagħhom (u, ovvjament, il-finanzi tiegħek) pre-iskola privata tista 'tkun taqbila tajba.
L-iskejjel prekarji għat-tfal fuq spektrum spiss (għalkemm mhux dejjem) huma magħmula minn nies li huma mħarrġa b'mod speċifiku biex jappoġġjaw il-ħtiġijiet tat-tifel / tifla tiegħek. Dawn huma strutturati, konsistenti, u għandhom l-għodod kollha disponibbli biex jaħdmu fuq ħiliet li jvarjaw minn interazzjoni soċjali għal koordinazzjoni tal-mutur.
L-għalliema ta 'qabel joffru wkoll il-benefiċċju sinifikanti ħafna ta' komunità ta 'sħabhom u l-ġenituri tagħhom, xi ħaġa li hija diffiċli ħafna biex tinħoloq mill-bidu jekk għandek tifel awtistiku.
F'xi każijiet (speċjalment meta għażilt terapiji ċċentrati fuq ġenituri bħal floortime jew RDI) huwa pożittiv u ta 'benefiċċju għall-ġenituri biex jipprovdu terapija. Imma jekk ibnek / bintek qed jirċievu analiżi ta 'mġiba applikata (ABA) , m'hemm l-ebda raġuni partikolari għalfejn it-tifel / tifla tiegħek għandu jkun id-dar: ABA huwa ġeneralment ipprovdut minn dawk li mhumiex ġenituri għal ħafna sigħat fil-ġimgħa.
Cons. Filwaqt li l-iffissar ideali ta 'qabel l-iskola jista' jkun terrific, il-fatt hu li bosta preschools huma 'l bogħod mill-ideali. Inti tista 'ssib li t-tifel / tifla tiegħek qed joħroġ ftit mill-esperjenza, jew saħansitra jkollu esperjenza negattiva. Inti tista 'tiskopri li l-hekk imsejħa persunal "imħarreġ" huma attwalment għalliema tal-għalliema li darba marru għal taħdita dwar l-awtiżmu. Inti tista 'titgħallem li t-tfal l-oħra fil-grupp tat-tifel / tifla tiegħek huma ħafna aktar jew inqas diżabbli mit-tifel / tifla tiegħek, u jagħmlu s-soċjalizzazzjoni u t-tagħlim diffiċli.
Jekk it-tifel / tifla tiegħek qiegħed fi pre-iskola tipika, anki b'servizzi ta 'intervent bikri, tista' ssib li tipikament it-tfal li qed jiżviluppaw (jew aktar probabbli l-ġenituri tagħhom) jistgħu jkunu inqas minn disposti biex jilħqu u jinkludu tfal (u int) fil- gruppi soċjali tagħhom u attivitajiet barra mill-iskola.
Kelma Minn
Kemm jekk tagħżel id-dar jew qabel l-iskola, huwa importanti li wieħed jiftakar li tista 'dejjem tbiddel il-moħħok, jew saħansitra taħlita u taqbila. M'hemm l-ebda dritt assolut jew żbaljat; it-tweġiba li tilħaq tirrelata speċifikament mal-familja tiegħek, il-lokalità tiegħek u, ovvjament, it-tifel / tifla tiegħek. Kif tikkunsidra d-deċiżjoni tiegħek, staqsi lilek innifsek dawn il-mistoqsijiet:
- Nistgħu naffordjaw li jkollna ġenitur wieħed nibqgħu d-dar?
- Kif tista 'l-ġenitur potenzjali li jibqa' fuq in-nanna jħossu rwieħhom fil-post ma 'tifel awtistiku? Se jħossu reżistenti, eżawriti jew megħlub? Jew, alternattivament, kieku jħossu imqabbad, eċċitati u enerġizzat?
- Xi jfisser it-tifel / tifla tiegħek? Jekk it-tifel / tifla tiegħek huwa relattivament soċjali u impjegat, u / jew jidħol tajjeb f'xi programm ta 'qabel l-iskola eżistenti, jista' jagħmel sens li tipprova qabel l-iskola. Jekk it-tifel / tifla tiegħek jidher li jeħtieġ ħafna terapija 1: 1 (u tista 'u trid tipprovdiha), dar tista' tkun għażla kbira.
- X'Għandek bżonn it-tfal l-oħra tiegħek? Se żżomm toddler awtistiku fid-dar maqtugħ fil-ħin u l-enerġija li għandek għat-tfal l-oħra tiegħek?
> Sorsi:
> Szatmari, Peter, et al. Trajettorji ta 'l-Iżvilupp tas-Severità tas-Sintomi u l-Funzjonament Adattiv Fi Cohort tal-Bidu ta' Tfal Pre-Preskritti bi Disorder ta 'l-Ispettru ta' l-Autism. JAMA Psikjatrija. 1 ta 'Marzu, 2015; 72 (3): 276-283. doi: 10.1001 / jamapsychiatry.2014.2463
> Zwaigenbaum, Lonnie, et al. Intervent bikri għat-Tfal b'Diżordju ta 'l-Ispettru ta' l-Autism Taħt it-3 Snin ta 'Età: Rakkomandazzjonijiet għal Prattika u Riċerka. Pediatrics, Ottubru 2015, Vol 136 / Ħruġ Suppliment 1.